四年级语文乐园六教案

四年级语文乐园六教案

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的四年级语文乐园六教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文乐园六教案1

第一课时

一、有趣的汉字：了解汉字的发展

1.学生观察，感受汉字的构图与形体美，了解汉字从甲骨文到楷书的发展变化。

2.除了范字“宫”外，教师可以辅助介绍其他的有趣的汉字的演变：如“马”“休”等。

二、词语超市

1.学生自读发现：这些词语有什么共同特点？

2.汇报交流：每个词语中前两个词互为反义词。

3.借助词典释难词。

4.读一读、记一记这些词语。

5.拓展：你还知道哪些由反义词组成的词语？

三、名诗名句

1.自由读一读课本上的名诗名句，你读懂了什么？（它们都与雪有关）

2.交流讨论。

教师点拨引导：认识诗中的比喻夸张等手法。

3.背一背这些诗句。

4.积累更多的与雪有关的诗句。

四、写字板

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

五、阅读欣赏：《麻雀》

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

文章通过一个动物之间的故事表达了一种普通而超越的情感——对爱的崇敬。

4.学生再读谈自己对文中麻雀的看法，并画出让你感动的句子。

5.写一写自己最深的感触。

6.完成词语库的积累。

7.拓展阅读：《最美的名字——秦沫沫》《唐山大地震中的母与子》《血色母爱》

第二课时

一、提前布置

1.学生准备：通过各种媒体搜集广告。

2.教师准备：布置教室环境，营造广告氛围。

二、读广告

1.谈话导入。

2.自由练习读广告。

明确读广告要注意的几点：

（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。

（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。

（3）这种产品销售的地点或联系电话。

（4）分辨广告内容是否真实可靠。

3.小组内读广告。

4.推选代表在班级读广告。

（允许同学提问或评价）

5.教师总结。

第三课时

一、明确习作要求

1.从你搜集的广告中任选一个，按照读广告应注意的要点写出来。

2.鼓励有创意的写法。

二、学生习作

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导学困难学生的习作。

第四课时

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评

1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

四年级语文乐园六教案2

教学目标

1.引导学生观察思考，发现词语中一字多义的现象，了解其字义之间的联系和区别。懂得可以通过查字典理解字义，但要了解这个字的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。

2.熟读积累“词语超市”中出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结合词义让学生对这些词语的本义和引申义有所体会。

3.通过反复阅读，学习为一段话加上合适的标点符号。

4.学习观察“屈、疯、献、略、施、殊”六个字，练习把字写得笔画正确、匀称美观。

5.通过阅读欣赏短文，引导学生了解成语的来源，激发学生学习汉语的兴趣。

6.指导学生掌握写读书报告的一般格式，引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。

教学重点

1.积累词语，懂得联系上下文理解词义。

2.学写读书报告，培养良好的读书习惯。

教学难点

学写读书报告。

教学准备

实物投影、图片、词语卡片

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、有趣的汉字。

1.激趣引入：汉字王国里的汉字，都是神奇的魔术师，它们都会变脸呢！有时表达这样的意思；有时又能表达另外的意思。让我们今天来认识几个这样的汉字魔术师吧！

2.出示成语：大功告成成人之美百炼成钢一事无成

3.读一读，猜一猜：这几个词语里带点的字“成”各是什么意思？

4.查词典找出“成”字的义条：a蓖瓿桑怀晒b背扇玞背晌；变为d背晒；成就……

5.联系整个词语，想一想各个词语中的“成”字应该选取哪一种解释。“成”字在各个成语中的意思有什么相同和不同之处。

大功告成：a成人之美：b百炼成钢：c一事无成：d

6.自学成语：瓜熟蒂落熟视无睹深思熟虑熟能生巧

查词典，了解“熟”字在不同词语中的含义有什么不同和联系。

“熟”：a敝参锏墓实等完全长成；b保ㄊ澄铮┘尤鹊娇梢允秤玫某潭龋籧奔庸ぶ圃旎蚨土豆的；d币虺＜或常用而知道得很清楚；e笔炝罚籪背潭壬睢

7.齐读这些词语，想想你还可以找出哪些像这样一字多义的例子。

二、词语超市。

1.过渡：认识了这些汉字魔术师，还积累了八个成语，收获真不少。词语超市里还为同学们精心准备了一些有趣的成语呢，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！

2.贴出词语卡片，自由读一读。

3.跟同桌的同学读一读，读准字音。

4.仔细观察，你能发现这些词有什么特点吗？

指名认读词语，交流自己的发现：（每个词语里都含有人身体器官的名称）

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

想想这些词的意思，都和什么有关？（它们都和人的神态、动作、心理感受有关。）

5.谁能把所有的词语带回家？指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。

6.我们还学过哪些像这样的词语？

（心惊肉跳、心惊胆战、震耳欲聋……）

三、加标点。

1.过渡：今天认识了这么多的词语朋友，真让人高兴！可是，标点符号怕同学们忘了它们，想来考考你，勇敢地接受它们的挑战吧！

2.自由读一读，想想这段话的意思。

3.试着自己加一加标点，再连起来读一读，想想这样加有什么理由。

4.讨论交流。

5.小结：在加标点的时候，先要明了这一段话的意思、语气、句子之间的联系。有的时候，你可以加这样的标点，也可以加那样的标点，只要你能说出合理的理由就可以。

四、写字板。

1.这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。

2.课件出示要写的“屈、疯、塘、略、施、殊”六个字，指名认读。

3.仔细观察怎样把这几个字写好。请学生说一说“屈”“疯”两个字的笔画笔顺；说说写后面四个左右结构的字时要注意些什么。

4.学生在书上的写字板里描红，然后将每个字书写两个。教师巡视指导。

5.评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。

第二课时

一、复习检查。

1.出示词语卡片，指名认读：

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

2.选取其中的词语造句。 二、阅读欣赏。

1.过渡：同学们还记得读过的成语故事吗？有许多流传至今的成语都有一个有趣的故事。我们今天就一起来读一读。

2.查字典了解“破釜沉舟”的`意思。（板书：破釜沉舟）

简要介绍这个成语典故。这是中国古代战争史上以少胜多的经典战役，是中国文学史上历时二千余年仍脍炙人口的成语典故。故事出自《史记项羽本纪》。

3.自由读一读短文。

4.指名读短文，集体正音：釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ凿záo

5.读了故事，你了解了这个成语典故的意思吗？

指名说，教师在此基础上小结：人们用“破釜沉舟”比喻有进无退的坚定决心。应该懂得不论是学习或工作都犹如逆水行舟，不进则退，只有不断进取，坚定不移地向目标冲刺，才能取得最后的成功。

6.读了这篇短文，你有哪些收获？积累了哪些词语？引导学生从文中找出词语并反复认读。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力尽、忍饥受冻、决一死战、冲锋陷阵、心惊肉跳。

认识了项羽这个历史人物的守信、勇猛、果敢的一面。

7.找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情和性格特点。

8.拓展阅读：你还能举出生活中或你了解的故事中“破釜沉舟”的例子吗？你还读过哪些成语故事？

三、补充阅读。

请找到一些成语故事来读一读，在理解积累成语的过程中，从中感悟更多的道理，学习我国传统文化。

第三、四课时

一、引入“语文生活”。

1.谈话激趣。

有一种东西，它包罗万象，学识渊博，它不会说话，却教给我们许多知识，它不是老师，胜似老师，不是朋友，胜似朋友，我们来猜一猜，它是什么？是啊，它就是我们天天要读的“书”。

2.引入。

关于读书的名言很多，你知道哪些？高尔基说：“爱书吧！书是美丽的大花园，那里有你所需要的一切。”他还说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们读了哪些书？你能够把它们全部记住，讲给大家听吗？

3.俗话说：“再淡的笔墨也比最强的记性强。”同学们光凭自己一时的记忆，是记不住所有阅读过的书的，怎么办呢？相信同学们已经有了好办法。写读书报告就是帮助我们积累、帮助我们记忆的好办法。（板书：写读书报告）

二、明确写读书报告的格式要求。

1.引导学生质疑：现在同学们对读书报告有什么要问的吗？

2.根据学生的疑问，一起讨论解疑。

（1）什么是读书报告？

在阅读一本书或一篇文章后，按照一定的格式要求写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书心得感受，这样的报告叫“读书报告”，它应该比我们平常所称的读书笔记更完备，更详细，更规范，如果有了读书报告，对于以后查阅相关资料就更简便了。

（2）读书报告的内容有哪些？

引导学生阅读教材，了解读书报告的内容。

一般的读书报告要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得感受。

（3）写读书报告难度在哪里？

写读书报告要有一定的概括能力，要概括出读过的书的主要内容，我们看书时浏览一遍基本上便对这本书讲了什么有了一个大致的印象，等到仔细读完全书后，就能明白主要内容是什么了，但要用自己的语言简洁、准确地写出来，还要靠我们平时多练习。

写读书感受时，比较容易流于空泛，我们要联系自己的实际来写自己的真实感受，这样写出来的感受才有价值。

3.读书报告的格式。

请大家按照教材上提供的格式，结合最近读的一本书试着填写一个读书报告。

三、学生填写读书报告，教师巡视。

四、交流指导。

1.指名读一读自己写的读书报告，其他学生评议。

2.老师根据学生的质疑，给以简单的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。

3.学生对自己的阅读报告提出修改的建议，可以说说哪些地方自己觉得写得不够明白。

4.表扬鼓励写得通顺简洁、感受生动具体的同学和评得准、评得好的同学。

五、习作。

1.请大家结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的读书报告进行修改。

2.提示学生抄写的格式。写好习作的标题，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。